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沈阳教师资格证学好数理化,走遍全天下?

听老一辈子的人说学好数理化,走遍全天下,所以很多学理科的同学,那么这句话真的有那么神奇吗,今天沈阳教师资格证就来告诉大家吧。
数理化是基础学科,对于生活中的基本自然规律和现象能够很好的解释,但由于数理化中的逻辑思维比较强,也要一步一步地打好基础,如果哪个环节和节点学习的不扎实,都会影响到后面的深入学习。因此,能够一直学好并不容易。数理化学得好的人也往往会被大家公认为聪明的人。
​文史哲等学科的重要性好像很久就没有像数理化这样重要过。也许是由于中国的考试制度决定的,大家对于这些学科学的好的人当然也觉得不错,但心里似乎总觉得和数理化学的好的人是不能一起相比较的,因为那个才是“聪明”。
可是,今天仔细想一想,这个理念还真的有问题。
首先,人生中有哪些是必须用数理化才能解决的问题?
有,但似乎并不是那么多。需要用数学解决的常见的生活中的问题,必定会有很多现成的工具,想想连计算器都是手机中必不可少的功能了,Excel等数据表格可以超级强大,还有所谓的大数据云计算等等数学家做好的运算模型,而我们只需要输入内容,自动就可以输出了。物理化学用来解释和应用生活中的一些基本常识即可。而且即便不懂,还有谷歌必应,这样来看,用数据化才能解决的问题好像真的不多。日常沟通交流和思考中语言表达能力,对人对事的敏感程度,一些现象的理解倒是时时刻刻需要语言、文字、艺术、哲学、历史、地理等的相关知识,没有这些知识还真是无法走天下呢!想想如果看不懂地图,不懂得人家的语言怎么可能走天下呢!
其次,数理化思维的训练和文史哲等思维的训练有什么差异。​
数理化思维的训练往往是追求“正确”答案的过程。数理化问题中的输入输出和前提条件确定后,结果往往也是确定的。所以每道题都会有明确的对错之分,数理化的训练一方面带来的是强逻辑计算能力,另一方面带来的是对二元思维(比如只有对错之分)的强化。
人文艺术哲学历史等文史哲学科则往往没有所谓的“正确”答案。因为输入的影响因素很多,所以结果也会是百家争鸣的方式。这些学科训练的是一种不同的思维:同一个问题,从不同的角度看待,会有不同的结果;同样的事情,在不同的时间地点发生,可能就是不同的结果;同一句话,不同的人说出来,或者说给不同的人,效果也不尽相同;同样的人和事,放在不同的历史时代去看,也有不同的启发。这样的思维和训练,带来多元化,多样性和不同的思考角度。对学习者而言,带来更多思辨、求同存异等思维模式。​
第三,人生需要什么样的思维。
我们的人生充满了很多影响因素,如果仅仅是二元思维,认为非此即彼,非对即错,什么样的输入就一定会有什么样的输出,那是会碰壁的。想想身边确实有一些曾经因为数理化学得好而被认为“聪明”人在生活中并不如意,也许有一些这样思维的影响吧。读百家书,吸取古往今来的辩证思维,勤于思考,善于总结,能够以史为鉴,懂的欣赏生活中的各种美,会应用合适的哲学精神解答当前的疑惑,也许这样的人生才更有生趣。将数理化思维作为基础,在此之上有丰富的人文、艺术和社科的思维!
想起我小的时候,在“学好数理化、走遍全天下”的理念下,我的所有的班主任居然都是数学老师,当然在当时也是认为这样是很幸运的。那么今天,如果让我有机会去给孩子选择班主任,在同样好的老师的前提下,我还真是想给孩子选择教文史哲的老师呢。因为相信他们一定会有很多辩证的思维去帮孩子们解决每个人的各种问题!
那么“学好数理化,走遍全天下”是时代改变了,这句话不适用了​?还是从一开始,这句话就有问题,让人误导呢?
以上就是我们今天的分享,希望大家可以喜欢,更希望我们的分享可以帮到大家,谢谢大家!!!
发表日期:2018-03-09 09:39
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