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2015年沈阳教师资格考试《中学语文学科知识与教学能力》全真模拟

  单项选择题
  1、关于语文教学中的设疑和提问,下列说法不妥的一项是()。
  A.设问要有针对性,富有启发性
  B.设问措词要精当.选择适当的设问时机
  C.设问速度适中,有必要的停顿,注意学生的反馈
  D.如果学生回答正确就及时肯定,如果学生回答不对,那就不管
  
  2、教师在讲解九年级上册语文第三单元的课文《我的叔叔于勒》时,让学生说出世界三大短篇小说巨匠,下列同学的说法正确的是()。
  A.甲:高尔基莫泊桑欧·亨利
  B.乙:莫泊桑契诃夫欧·亨利
  C.丙:高尔基契诃夫莫泊桑
  D.丁:莫泊桑高尔基契诃夫
  
  3、《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。对综合性学习的实施,理解不恰当的是()。
  A.应联系生活中的实际问题开展学习活动
  B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动
  C.应强调合作精神,培养学生组织策划协调能力
  D.应以提高语文素养为目的,进行跨学科学习
  
  4、某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。
  下面关于某教师作文课改尝试的评价,哪项是错误的?()
  A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
  B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
  C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改
  D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
  
  5、在学到杜甫的《春望》的时候,有同学说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这句话是杜甫夸张的写法,哪有人看见花就哭,看见鸟就受惊呢。下列教师评价中,最为贴切的一项是()。
  A.你的理解不正确,下去再好好想想。
  B.真的吗?再好好考虑考虑。
  C.诗言志表情,结合当时的社会实际,看看这两句要表达的思想内容是什么呢?这样你还会觉得夸张吗?
  D.对于同一部作品,每个人都有属于自己的理解,你的理解也是正确的。
  
  6、在学习完八年级下册第二单元《组歌》后,教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子:
  (1)云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使。
  (2)我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
  (3)雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道。
  (4)我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切。
  下面几位同学的回答不正确的一项是()。
  A.第(1)句中用到了拟人的修辞手法,把云彩和田野比拟成了一对情侣
  B.第(2)句用到了排比和拟人的手法
  C.第(3)句将隆隆的雷声比作剑,是比喻的修辞手法
  D.第(4)句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法
  
  7、以下不能作为七年级下册第一单元诗歌《假如生活欺骗了你》教学目标的一项是()。
  A.能找到诗歌中的主要意象,说出其表达的意境
  B.结合生活实际有感情地朗读诗歌
  C.深切体会诗中蕴含的人生道理
  D.对名言名句深入探究.提升思想认识
  
  8、老师在讲到修辞这一知识点时,为了让学生更好地理解每一种修辞的作用,特列举了四句话让同学们说出其修辞手法,下列说法正确的一项是()。
  ①月下观景,雾中看花,不是别有一番情趣在心头吗?
  ②读好文章如饮醇酒.其味无穷?
  ③头顶盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山?
  ④许多马克思主义的学者也是言必称希腊,对于自己的祖宗,则对不住,忘记了?
  A.反问夸张比喻借代
  B.设问比喻夸张比喻
  C.反问比喻夸张借代
  D.设问夸张比喻象征
  
  9、《风筝》一课,教师设计了三个教学目标:①了解关于鲁迅的文学常识,理解并积累“憔悴,宽恕,苦心孤诣”等词语;②以风筝为线索,抓关键词句,领会作者复杂的感情;③运用自主合作探究的方法理解难懂词句,探讨疑难问题。
  对该教师的教学设计评价恰当的是()。
  A.目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定
  B.作者鲁迅是学生熟悉的大作家,无需再作介绍
  C.自主合作探究会使课堂秩序混乱,不利于攻克难点
  D.设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律
  
  10、阅读《皇帝的新装》教学实录(节选),回答下面的问题。
  师:上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想,什么关系的两个词儿是“背对背”的?
  生:是反义词。
  师:对,就是说反义词。下面请听题:真——
  生:假。
  师:真实——
  生:虚假。
  师:真情——
  生:假意。
  师:真心实意——
  生:虚情假意。
  师:“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏,叫“词语开花”。同学们都做过扩词练习,今天难度加大了.你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的,“真真假假”。
  生:以假乱真。
  生:真假分明。
  师:假作真时真亦假。
  生:真假难辨。
  师:正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。
  这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节,以下对其评析正确的一项是()。
  A.通过游戏导入,创设了积极愉快的课堂气氛
  B.课堂导入应简单有效.这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的。第二个游戏“词语开花”就显得啰嗦赘余了
  C.通过游戏的方式导入课文,虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式,但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏,游戏小、起点低,不符合初中学生的年龄特点
  D.无论是“词语背对背”还是“词语开花”,两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动,导入偏离了课文主题
  
  11、老师在讲解《出师表》中“咨臣以当世之事”这句的句式时,为了让学生理解什么是介宾短语后置,特举出以下例子。下列句子不适合用来举例的一项是()。
  A.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵
  B.祗辱于奴隶人之手
  C.以是人多以书假余
  D.吾长见笑于大方之家
  
  12、老师在讲解古诗这一单元的时候,列举了以下诗句,让同学们说出诗句描述的季节,选项中的顺序正确的是()。
  忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
  接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红。
  儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
  A.春秋夏冬
  B.冬秋夏春
  C.冬秋春夏
  D.春冬秋夏
  
  13、在学习《丑小鸭》之前,老师让学生说出该作者著的其他童话作品,下列符合要求的是作品是()。
  A.《白雪公主和七个小矮人》
  B.《皇帝的新装》
  C.《灰姑娘》
  D.《睡美人》
  
  14、老师在讲到杜甫的《蜀相》一诗时,曾用一副对联“草堂留后世;诗圣著千秋”来作为该节课的结束语,学生也因此对对联产生了浓厚的兴趣。下面是教师为学生补充的对联,其中.对联的内容与作家、作品不对应的一项是()。
  A.兴废总关情,看落霞孤骛,秋水长天,幸此地湖山无恙;古今才一瞬,问江上才子,阁中帝子,比当年风景如何。——王勃《滕王阁序》
  B.四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。——欧阳修《醉翁亭记》
  C.大明湖畔,趵突泉边,故居在垂柳深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主之风。——李清照《玉漱集》
  D.青冢有情犹识路,平沙无处可招婚。——陆游《咏怀古迹》
  
  15、为了让学生更好地理解“忽如一夜春风来.千树万树梨花开”所描写的美景,教师列举描写同一季节景色的诗句。下列诗句中能够用来举例的是()。
  A.天街小雨润如酥.草色遥看近却无
  B.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
  C.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花
  D.窗含西岭千秋雪.门泊东吴万里船
  
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发表日期:2015-04-07 10:13
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