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沈阳教师资格证考试经验交流:普通话水平测试过关技巧

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  在普通话水平测试施测过程中,常看到一些语文教师或师范类中文专业的学生想通过二级甲等,而测出的成绩却只有85分左右;以及一些其他教师或师范类非中文专业的学生想通过二级乙等,而测出的成绩却只有78分左右。测试不达标,使他们吃不下睡不香,因为普通话关系其上岗资格、职称评定、毕业求职等切身问题。有办法让这些应试人过关吗?认为,“秘诀”是看这些应试人能否认真对待普通话水平测试,愿不愿意在测前做充分准备。以“短文朗读”来说,如果测前做了充分准备,则可以在非语音评分项上免丢2至3分,从而使78分变成80分以上或85分变成87分以上。
  我们先来看看《普通话水平测试大纲》中关于“朗读短文”的扣分细则:
  (1)读错一个音节,扣0.1分;漏读或增读一个音节,扣0.1分。
  (2)声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。
  (3)语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分、
  (4)停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。
  (5)朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5分、1分、2分。
  (6)超时(朗读400个音节不能超过4分钟)扣1分。
  对照六条扣分细则,其中(2)和(3)声韵系统语音缺陷和语调偏误,属于直接语音问题,对于应试人只能被动失分,即便努力短时间也很难保证不失分。其余四条,属于非直接语音问题,对于应试人则是主动丢分,通过努力完全能够不丢分。从测试实践看,78分者在(1)上丢1-2分,在(4)上丢1分,在(5)上丢1分,三项合起来丢3-4分;85分者在(1)上丢0.5-1分,在(4)上丢0.5-1分,在(5)上丢0.5-1分,三项合起来丢1.5-3分。朗读中非直接语音问题的丢分,其主要原因是不熟悉60篇作品。因为不熟悉,作品中一些外国人名、地名,一些专业词语,一些文言词语、成语及一些由3500常用字以外的字组成的词语,因生冷而读错音节,或因拿不准语音吞吞吐吐而读破词句,进而导致音节错误、停连不当或不流畅的出现而冤枉地被扣去分数。
  如果我们将难读的字语集中起来进行练读,对于解决非直接语音问题的丢分问题,也许能起到事半功倍的作用。下面,从60篇作品中辑录出部分这样的字词,供应试者像练读绕口令一样集中进行练读。练读的原则先准确后流畅。
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发表日期:2014-12-04 10:42
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